Qu?adviendra-t-il du poste de mentor ? La question fait polémique dans le secteur éducatif. Certains veulent que le poste soit aboli, d?autres souhaitent que les mentors deviennent l?arme pédagogique des inspecteurs du primaire. En ligne de mire, se trouve le Pay Research Bureau (PRB) qui devra donner son verdict le 30 mai. En mai 2006, 60 enseignants sont promus au poste de mentor, créé par le PRB en 2003 à la suite d?une recommandation du rapport Sewraz, un an auparavant. Deux ans plus tard, les mentors, au nombre de 56, sont incertains de leur avenir. «Nous avons demandé à être attachés à l?inspectorat pour être affectés à des tâches spécifiquement pédagogiques, explique Ashik Junglee , président de l?Association of Professional Mentors (APM), car nos compétences seront mieux utilisées là-bas.» L?autre proposition de l?APM, c?est de ne plus confier l?enseignement aux mentors mais de faire appel à eux pour des conseils pédagogiques. Cependant, tous les syndicats ne sont pas sur la même longueur d?onde. L?association des maîtres d?écoles n?est, elle, pas d?accord pour que les mentors deviennent inspecteurs. «On ne peut pas leur permettre de monter sur nos têtes comme ça, argue le président, Bhoseduth Ramsewak. Ils sont un grade en dessous et ils veulent accéder directement au poste d?inspecteur. Nous sommes contre cela.» L?existence même des mentors pose problème. «La création de ce poste s?est révélée un flop, ajoute-t-il. Dès le départ, il y a eu une mauvaise définition du poste et nous ne savons même pas comment ils travaillent et à quoi ils servent.» Au départ, les mentors devaient conseiller les jeunes recrues de l?enseignement. Il était prévu qu?il y ait un mentor dans chaque école mais le ministère en a décidé autrement. En lieu et place d?être des leaders pédagogiques, les mentors ont eu la responsabilité de diriger une classe et d?encadrer les nouveaux profs des Std I à III. «A Singapour, c?est un poste très rodé et les mentors agissent comme des guides pédagogiques et favorisent la collégialité et la collaboration des enseignants de chaque niveau concernant le school-based curriculum et les cours de rattrapage, dit Ashik Junglee. Ils encadrent les enseignants pour qu?ils atteignent l?objectif du cursus. Nous aurions bien voulu qu?il en soit ainsi pour nos mentors.»