La Fondation Joseph Lagesse apportera son soutien à un projet de formation en apprentissage académique conçu par Inclusion (Mauritius). L?objectif est que Maurice devienne autonome dans la formation professionnelle du personnel du secteur spécialisé, particulièrement dans l?enseignement.

Inclusion (Mauritius) regroupe 18 organisations non gouvernementales (ONG) qui s?occupent de personnes en situation de handicap mental. ?Ces ONG ont décidé de se fédérer, explique Irène Alessandri, présidente d?Inclusion (Mauritius), dans l?optique de mieux se connaître, de travailler, de partager les ressources et de parler d?une même voix aux autorités.?

Le comité exécutif d?Inclusion (Mauritius), qui se réunit mensuellement, se sait déficitaire dans l?apprentissage académique. Après en avoir parlé à l?ambassade de France, la fédération a été référée au Centre international d?études pédagogiques (CIEP) français, qui a une antenne à la Réunion. Ce dernier a mis sur pied un projet de formation d?apprentissage en lecture, écriture et mathématique, dont l?objectif est de former, sur trois ans, 47 éducateurs spécialisés et 18 cadres, qui assureront un encadrement et un suivi auprès de ces éducateurs.

?Toute personne est éducable?

La Fondation Joseph Lagesse a accepté de financer en partie ce projet qui bénéficie aussi de l?apport d?autres organismes dont le ministère de l?Education mauricien, le Fonds de coopération régionale et l?Organisation inter-gouvernementale de la Francophonie.

Depuis lundi, une formation de trois jours a été assurée par Olivier Lodeho, responsable de la formation spécialisée à l?Institut universitaire pour la formation des maîtres à la Réunion, dont les services ont été retenus par le CIEP. Les sujets abordés portent, entre autres, sur les différentes approches pour l?apprentissage de la lecture, la place du créole dans les apprentissages en français, handicaps et apprentissages scolaires et la conception d?une séquence d?apprentissage.

Eduquer une personne handicapée mentale en apprentissages académiques peut paraître incongru. Mais pour Olivier Lodeho, le postulat est le suivant : ?Toute personne est éducable et peut progresser dans les domaines d?apprentissages. Nous sommes loin de l?enseignement pédagogique de l?arrosoir où le professeur ne sait pas vraiment ce que capte l?enfant. Dans le cas présent, l?enfant handicapé mental construit son apprentissage par rapport à ses besoins. Avec l?éducateur, nous allons travailler à tout ce qui touche à l?individualisation des apprentissages, c?est-à-dire la prise en compte de chaque élève dans sa spécificité.?

Olivier Lodeho a aussi démarré la formation des 18 cadres concernés. Celle-ci comprend notamment la conception d?un programme d?études, d?un référentiel de compétences, d?un projet pédagogique et la gestion d?une équipe pédagogique. Tous les apprenants ayant des difficultés avec le français vont passer le test de connaissance du français et ceux ayant besoin de se remettre à niveau pourront suivre un cours à l?Alliance française.

Un autre volet important de la formation est la constitution d?une base de données pédagogiques interactive qui pourra être consultée par les éducateurs, les parents et les ONG et qui renforcera la formation pédagogique reçue. Il est prévu qu?une formation de ce type ait lieu au cours d?une semaine de chaque trimestre.

Cette formation se poursuivra par le déplacement de 15 des 18 cadres à la Réunion entre mi-novembre et fin décembre. ?Au final, les apprenants associeront, en un seul métier, les compétences de deux métiers, l?éducation et l?enseignement?, précise Olivier Lodeho.

Qui dira encore après cela que les ONG n?arrivent pas à accorder leurs violons ?