La question de la langue et de son acquisition est au centre d?une semaine de réflexion au Mauritius Institute of Education (MIE). Atelier, conférences, débats et observations pédagogiques sont au programme.

Quelle stratégie adopter pour gérer l?acquisition d?une langue seconde dans le primaire, dans un contexte de plurilinguisme ? Telle est la question autour de laquelle s?articule la semaine de travail, réunissant linguistes, pédagogues et enseignants, mauriciens et étrangers, du lundi 22 au vendredi 26 octobre, organisé par le Département de français de la MIE.

Parmi les invités figurent le Professeur Colette Noyau de l?université Paris-X-Nanterre, Sylvie Wharton, Christian Ollivier et Thierry Gaillat, trois pédagogues de l?île de la Réunion.

Les recherches sur l?acquisition des langues, qui n?ont cessé d?évoluer ces derniers temps, portent essentiellement sur l?oral, mais aussi sur la production textuelle. Elles ont mis au jour bien des phénomènes linguistiques méconnus jusqu?à présent. Ainsi, nombreux sont ceux qui ignoraient que l?acquisition du lexique verbal est un processus autonome, donc plus complexe que celle du lexique des noms, et qu?elle mérite bien plus d?attention à la fois de la part des enseignants et des élèves.

C?est donc un phénomène qui doit être pris en compte sérieusement dans la conception des manuels scolaires parce que le lexique verbal est central dans le développement de la langue. Certaines études ont montré que dans les pays africains, le travail lexical est centré sur les noms, adjectifs et adverbes plutôt que sur les verbes. Ne pas favoriser l?appropriation du lexique verbal, c?est occasionner la tendance abusive à recourir à des verbes de base, comme ?aller? et ?faire?.

Les participants à l?atelier, qui sont pour la plupart des pédagogues de l?Institut, se pencheront donc sur les processus (généraux et variables) de l?acquisition d?une langue seconde dans les milieux scolaires mauricien et réunionnais. Ils étudieront également la temporalité et le récit, le développement des énoncés complexes, le plurilinguisme et la construction de connaissances scolaires. La rencontre s?achèvera par une discussion sur la pertinence de toutes ces démarches dans les contextes mauriciens et réunionnais.

L?objectif consiste, bien évidemment, à dégager quelques principes pédagogiques, à proposer des activités langagières appropriées, à aider les enfants à structurer leur lexique verbal, et enfin à créer un contexte d?acquisition plus favorable.

Deux conférences publiques sont proposées par le Département de français de la MIE aux intéressés : ?l?école et le plurilinguisme à la Réunion?, par Sylvie Wharton, mardi 23 octobre au Conference Room, MIE, et ?l?école africaine face au défi du plurilinguisme?, jeudi 25 octobre au Lecture Theatre, MIE, de 15h à 16 h 30. Le public est cordialement invité.