L?académie de la Réunion et le ministère de l?Education mauricien s?échangent leur expertise. La coopération bilatérale a été officialisée hier avec la signature d?un avenant (un acte écrit modifiant les clauses primitives d?un accord, à Phoenix.

Cet avenant fait suite à un accord général de 2002 entre la France et Maurice. Qualifié d??exemplaire? par les deux parties, il porte sur six domaines : le développement du pré-primaire, l?augmentation du taux de réussite des écoles, le développement de l?enseignement technologique pré-professionnel et professionnel, l?aide aux élèves en difficulté et handicapés et l?aide à la formation initiale et continue des enseignants.

A travers cette coopération, la France ne compte pas financer des projets mauriciens. Il s?agit plutôt d?échanger les expériences entre techniciens et cadres des deux îles. ?Contrairement à la majorité des pays africains, l?éducation mauricienne n?est pas dans une situation où elle a besoin de soutien financier?, souligne Christian Merlin, recteur de l?académie de la Réunion. Les programmes de la coopération seront ainsi financés par les deux îles.

Lors de la signature de cette convention, Florence Caussé-Tissier, (qui assure l?intérim à la tête de l?ambassade de France à Maurice en attendant l?arrivée du nouvel ambassadeur Dominique Renaux) a rappelé les liens étroits entre la France et Maurice. ?Ce texte renvoie une image très vivante et vibrante de l?entente entre les deux pays?, affirme-t-elle.

?La coopération France-Maurice prend appui sur la Réunion et approfondira les échanges entre les deux systèmes éducatifs?, souligne de son côté Steven Obeegadoo, ministre de l?Education alors que pour Christian Merlin cette conven-tion est ?un approfondissement de l?accord de 2002?.

Lors de sa visite, le recteur de l?académie de la Réunion s?est rendu dans les six établissements, conventionnés, homologués, ou en voie d?homologation avec l?Agence pour l?enseignement du français à l?étranger : le lycée Labourdonnais, le lycée des Mascareignes, l?Ecole du Nord, l?École du Centre, le Collège Pierre Poivre et l?Ecole Paul et Virginie.

Introduit à Maurice, le concept de zones d?éducation prioritaires avait d?abord été développé en France. Ainsi, le pays s?est parfois inspiré de l?expérience française pour son processus de réforme de l?éducation publique.