Le Mauritius Institute of Education (MIE) a sorti cette année le troisième volume de son Journal of Education, une revue de la recherche interdisciplinaire, à caractère pédagogique.

Selon S. Thancanamootoo, directrice par intérim de l’Institut, cette publication est conçue pour répondre au défi de la conjonction sociale et académique à Maurice. Toute lecture de ce journal, préconise-t-elle, ne doit pas être une fin en soi. Elle doit stimuler des réflexions, soulever des questions et approfondir le regard.Le lecteur peut réagir par rapport aux articles sur le site internet : http://www.mieonline.org.

Dans sa note éditoriale, Vicram Ramharai, rédacteur en chef de la publication et senior lecturer au MIE, met l’accent sur l’objectif pédagogique du journal. La question de construction de la connaissance, introduite à travers les divers articles, écrit-il, est vue sous deux angles différents : la théorie et la pratique.

Les auteurs qui ont participé à la réalisation de ce journal viennent, pour la plupart du MIE, et d’autres instituts. Juguthsing Dindyal travaille actuellement au National Institute of Education, à Singapour. Il s’est intéressé aux implications pédagogiques dans l’application de la théorie du constructivisme dans le cadre de l’enseignement de la mathématique. M. Latchoumania, professeur affecté au département de l’Education à l’Université de La Réunion et Vassen Naeck, senior lecturer au MIE, ont conjointement produit le résultat de l’évaluation des programmes d’éducation cognitive appliqués à La Réunion.

Les coauteurs soutiennent que le concept d’éducation cognitive dans le choix des stratégies éducatives en formation et alphabétisation, est un moyen des plus efficaces pour, d’une part, prendre en compte les potentialités individuelles afin d’améliorer l’employabilité des jeunes enseignants et, d’autre part, lutter contre l’échec scolaire.

Hylen Mariaye et D.N. Varma, respectivement lecturer et senior lecturer au MIE, se sont intéressés à la conceptualisation du partenariat stratégique entre l’école et la société. Leur travail cherche à démontrer les différentes manières selon lesquelles la société et l’école peuvent servir de modèles aux enfants et les aider dans leur développement individuel.

Raj Boodhoo, après avoir enseigné l’Histoire, travaille actuellement au ministère des Arts et de la Culture. Prenant en compte la dernière réforme de l’éducation, il examine la possibilité d’introduire l’Histoire de Maurice comme une discipline à part entière dans le primaire.

Mettant leurs connaissances à contribution, V. Jhurree, J. Dindyal, H. Beesoondyal, respectivement lecturers et senior lecturer au MIE, ont fait une analyse sur l’apprentissage comme expérience chez les enseignants stagiaires, à partir de questionnaires portant sur l’interaction entre enseignants et élèves.

Vicram Ramharai, quant à lui, s’est interrogé sur la décision de rendre l’éducation gratuite à Maurice, en 1976. Même si cette décision fut prise à la veille des élections générales, elle n’était pas que politique et toute la société mauricienne en a tiré profit en fin de compte. Mais, selon lui, tout problème proviendrait d’une mauvaise gestion autour de cette décision.

Le Journal of Education est disponible au Centre for Education, Research & Publications, Room F11, South Block, MIE, Réduit.