A l?occasion du 136e anniversaire de la naissance du Mahatma Gandhi, un hommage lui est rendu à travers les journaux et les sociétés culturelles. Il est connu dans le monde comme l?apôtre de la non-violence ? Ahimsa. ?Le leadership de Gandhi était basé sur la vérité, l?éducation et l?émancipation de la femme?, nous le rappelle Pascal Alan Nazareth, (16 octobre 2005 ? Week-End). A l?heure où Maurice engage une nécessaire réflexion sur son système d?éducation, il serait bon de se référer à ce que préconisait ce grand pédagogue...

Récemment, il y a eu au Rajiv Gandhi Service Centre un forum sur le thème : ?Repenser l?éducation pour Maurice.? Ceux présents ont saisi l?échec de l?enseignement primaire à Maurice, grâce à la participation de Sheila Bunwaree et de Vassen Naeck. Lorsque l?éducation primaire est faite dans une langue étrangère sans immersion linguistique et environnementale, cela exige une école parallèle, des leçons particulières ou une famille pouvant aider ses enfants jour après jour. Vassen Naeck écrit ?L?échec scolaire, c?est la fabrication de l?école? il y a l?échec de la lecture et de l?enseignement de la lecture.? Quels sont les enfants exclus d?un support ? Les enfants défavorisés évidemment. Que fait-on pour que ces enfants, de 5 à 8 ans, deviennent lecteurs à cet âge ? Rien. Certains préconisent une ?option préférentielle pour les pauvres?. Mais comment sortir de la pauvreté si on est analphabète ? Je viens de lire (un extrait de Le Monde) Koïchiro Matsuura : ?Les nations qui n?investissent pas suffisamment dans le savoir et dans une éducation et une science de qualité compromettent leur futur? et il cite Abraham Lincoln : ?Vous trouvez que le savoir coûte cher ? Essayez l?ignorance.?

● Le capital linguistique

L?enfant est un être de langage : La grammaire naturelle que nous apprenons lorsque nous commençons à parler, même avant, devient un réservoir de connaissance. Ce réservoir constitue le capital linguistique dont se servent pédagogues et enseignants pour apprendre à l?enfant à structurer son intelligence et à formuler sa pensée, très important s?il ne possède pas un code de langage élaboré. Les apprentissages fondamentaux : la lecture, l?écriture et les combinaisons mathématiques, c?est la lecture qui fonde et conditionne les étapes ultérieures. Ils doivent être fait à travers une langue du terroir mauricien.

● Une école démocratique

O.C.D.E. définit une école démocratique ainsi : ?Breadth in terms of subjects of compulsory education or number of compulsory subjects in general education, is an important indicator of democratisation.? Afin de s?adresser à ?the whole child?, une dizaine de matières devraient être enseignées dans la langue de l?apprentissage de la lecture, afin de donner un sens aux mots. L?école mauricienne est élitiste avec cinq matières seulement obligatoirement enseignées. Pourtant elle est chère lorsqu?on compare le input avec le output, la mesure de l?échec scolaire.

● Ecoutons le Mahatma

Dans le contexte actuel qui exige une refonte totale du système éducatif primaire, c?est nécessaire d?être à l?écoute du Mahatma, le grand pédagogue. ?Nobody disputes the necessity of a common medium. But it cannot be English? after a century and a half of British rule, English has failed to take the place of lingua franca? I am pained when an attempt is made to give English a place it cannot take. The thousands of boys and girls in Japanese schools receive their education through Japanese? Think of the time and energy of our youth expended on learning the English language and calculate the number of years and the volume of energy that are lost to the nation. I recognise the importance of the English Language ... I hold its knowledge as a second language to be indispensable?. But I would not burden India?s children and sap their energy by expecting the expansion of their brains through the medium of a foreign medium. I do hold it a sin on the part of those responsible for producing the unnatural condition under which we are being educated.?

● Tous lecteurs à 8 ans

Les parties politiques parlent de l?échec scolaire, mais aucune mesure concrète pour remédier à la situation n?est prise. On parle de ?education for all, child centred, the whole child?, ce sont des mythes. On escamote les pensées pédagogiques du Mahatma Gandhi et des rapports de l?Education depuis presque 100 ans. Un seul message : ?The wrong medium of instruction.?

Relisez Le rapport de l?Education (1906), Mr Bateman (1923), Mr Ward (1941), Mr Meade (1947), Mr Ramesh Ramdoyal (1977), Mr Dev Virahsawmy (1982), Mr Issa Asgarally (1982). Grâce à quelques personnes qui ont alerté l?opinion publique, la vallée de Ferney a été sauvée. A quand un projet : ?Tous lecteurs à 8 ans? , arriverait à alerter l?opinion publique ? ?We cannot get the freedom we want through a foreign medium.? A bon entendeur, salut !