Une évaluation régulière de l?élève tout au long de l?année sera introduite d?ici 2007 au primaire. C?est ce qu?a annoncé le ministre de l?éducation, Dharam Gokhool, hier, lors du lancement d?un document faisant état du nouveau programme d?enseignement primaire et secondaire : Towards a quality curriculum-strategy for reform. Déjà, les élèves de Standard 1 seront soumis à un contrôle continu d?ici janvier 2007. Les autres classes suivront. Cet aspect, avec l?introduction d?un examen en Form III, est le plus important de ce nouveau curriculum.

Le changement majeur avec l?introduction du contrôle continu interviendra au niveau du Certificate of Primary Education (CPE). Quatre phases sont prévues dans l?élaboration du nouveau système : à court terme, les examens du CPE seront maintenus pour au moins quatre ans. En phase 2, il est prévu que le CPE n?inclut pas uniquement les examens écrits de fin d?année comme cela se fait actuellement. Ceux-ci doivent aussi prendre en compte d?autres évaluations dans le courant de l?année.

De plus, il aussi été question pendant cette phase que les aptitudes des élèves dans d?autres sujets dont les arts, l?éducation physique, les valeurs civiques soient testées.

Dans un premier temps, cependant, seuls les points obtenus pour les examens au CPE seront comptabilisés pour la sélection (classification). Une carte de progrès de l?enfant sera introduite. Le contrôle continu et les examens pèseront 30 % et 70 % respectivement pour l?obtention (certification) du CPE.

Abolition du CPE

Sur le long terme, une fois que le système de contrôle continu aura atteint sa vitesse de croisière, il comptera également pour la sélection.

En phase quatre, l?abolition du CPE est prévue. Aucun calendrier n?a été annoncé pour cette phase.

?Le CPE est le produit des conditions dans lesquelles Maurice s?est retrouvée après l?indépendance. Si nous voulons offrir une éducation qui réponde davantage aux besoins de notre société, il nous faut revoir le système d?évaluation. Un des objectifs étant de diagnostiquer les faiblesses de l?enfant en vue de prendre des mesures correctives?, commente Dharam Gokhool.

Le directeur du Bureau de l?éducation catholique, Hervé St.-Pern, dit accueillir favorablement cette proposition de contrôle continu : ?Le seul inconvénient, c?est qu?on parle toujours de sélection au CPE malgré cette évaluation continue. Une voie est tracée mais il y a encore tout un chemin à faire.? Par ailleurs, il dit noter ?avec plaisir? les différentes propositions qui tentent de mettre en valeur d?autres apprentissages, en plus de l?aspect purement scolaire.

Des propositions pour réduire l?échec au CPE ont été émises. Il est question de diviser la scolarité au primaire en trois étapes : standard 1 et 2, standard 3 et 4, et standard 4 et 5. Ce faisant, les auteurs du document estiment que les enseignants pourront davantage s?assurer que les aptitudes de base à chaque étape seront acquises. Sinon, ils doivent s?assurer que les mesures correctives sont prises avant qu?il ne soit trop tard.

Sciences obligatoires

Par ailleurs, ce document confirme qu?un examen national est prévu en Form III. Il s?adressera tant aux élèves suivant la filière normale que pré-professionnelle. Il aboutira au National Certificate of Achievement qui indiquera les compétences acquises à ce niveau.

Cette réforme ne pourra être une réussite, selon un des auteurs du rapport, Santosh Mahadeo qui l?a présenté hier, sans la formation et un mécanisme aidant au développement professionnel continu. Il ne sera plus question au secondaire que l?enseignant, qui revient de l?université, fasse des cours sans qu?il ait une notion de pédagogie. Un Teachers License sera obligatoire avant de se joindre au professorat.

Dans le secondaire, l?informatique s?ajoutera aux autres matières obligatoires. Les sciences seront aussi obligatoires pour ceux ne choisissant pas la filière scientifique. Inversement, ceux qui ont choisi les sciences devront également étudier la littérature ou les sciences sociales. Il en sera ainsi jusqu?en Form V.

Pour mieux assurer un emploi aux jeunes, des sujets tels que le tourisme, la gestion de l?environnement, la philosophie, la psychologie, l?éducation physique pourront être des options soit pour des sujets principaux ou secondaires au niveau du Higher School Certificate.

Il est aussi proposé que les notions telles que la défense des droits de l?homme, la protection de l?environnement, l?éducation sexuelle soient introduites.

Le conseiller technique de la General Purpose Teachers Union, Ashik Junglee, trouve que l?initiative de revoir le programme d?études après 25 ans est louable. Dans ce ?chapelet de promesses?, il faut savoir, dit-il, quelles seront les modalités de la mise en oeuvre. De plus, il déplore que l?informatique ne soit plus une matière au primaire : ?Ce n?est qu?un outil d?enseignement et non une matière à enseigner à part entière.? Il se dit quand même satisfait des autres propositions.

Pour sa part, le président de la Government Hindi Teachers? Union, Suttyhudeo Tengur, estime que ?c?est le document le plus médiocre? qu?il n?ait jamais vu. ?Les propositions sont farfelues et irréalisables. Dharam Gokhool se contredit. Jusqu?ici, il a introduit le A+ et les collèges nationaux pour sélectionner les meilleurs et maintenant, il évoque l?abolition du CPE.?