Existe-t-il des règles pour motiver son enfant ?

Chaque enfant est différent. Il n?y a donc pas de grille définie à suivre. Certains ont besoin de relire leurs leçons lorsqu?ils sortent de l?école, et d?autres non. Mais cela ne veut pas dire que ceux qui sont dans ce dernier cas ne sont pas motivés. À Maurice, nous avons tendance à croire que tous les enfants doivent suivre les mêmes stratégies pour apprendre, ce qui est faux.

Un parent doit avoir des discussions avec son enfant pour savoir ce qu?il aime le plus. Et je trouve qu?ici, il n?y a pas suffisamment de communication. Les parents ont également tendance à croire que l?enfant ne comprend pas, et donc, ils décident à sa place. Mais on ne peut pas choisir la manière dont le cerveau d?un enfant est constitué. Il naît avec un capital, un cerveau qui est constitué d?une certaine manière, et c?est ce qui l?amène à avoir des compétences spécifiques qui peuvent être intellectuelles, sportives, etc.

Il faut souligner que des études ont démontré que les enfants qui prennent plaisir à ce qu?ils font réussissent mieux que ceux qui y ont été obligés.

Faut-il alors leur laisser une liberté totale ?

Il faut effectivement leur laisser le choix, mais les parents doivent néanmoins conserver leur rôle de guides. D?après mon expérience, je peux dire que dès le plus jeune âge les enfants sont conscients de ce qui les intéresse ou non et lorsqu?ils s?impliquent dans ce qu?ils aiment, la motivation devient naturelle.

Nous vivons aujourd?hui à l?époque des libertés. De ce fait, les enfants connaissent leurs droits et les parents doivent prendre conscience de cela. L?enfant doit néanmoins savoir qu?un minimum de connaissances est primordial aujourd?hui. Les petits doivent aller à la découverte du monde de la connaissance, y prendre goût, et leur intérêt doit être aiguisé.

Mais les parents doivent-ils se limiter au seul rôle de guide ?

Une chose est sûre, la cellule familiale joue un rôle primordial. Quand les parents accompagnent l?enfant dans son apprentissage, ce dernier a beaucoup plus de chances de réussir. Des études ont démontré que le niveau social devient alors secondaire. Seule prime la cellule familiale. Les parents peuvent même être illettrés, mais s?ils sont à l?écoute, le suivent avec attention cela ne peut qu?être bénéfique à l?enfant. Le parent doit montrer de l?intérêt et l?enfant doit savoir que le parent est là, ce qui contribuera à le motiver.

Il existe des circonstances où l?enfant doit être suivi davantage?

Bien sûr. Par exemple, l?intérêt qu?a l?enfant à prendre le chemin de l?école est un facteur à ne pas négliger. Si, régulièrement, il n?a pas envie d?y aller, le parent doit s?interroger puisque cela peut être le signe d?autres problèmes. Par exemple, il est peut-être victime de brimades de la part de ses petits camarades. Il est peut-être devenu le bouc émissaire de certains. L?enfant ne va pas le dire aux parents parce que c?est une baisse d?estime de soi que d?avouer que l?on est une victime.

Le professeur influe également sur la motivation de l?enfant. Un prof, qui est nul, qui ne sait pas comment expliquer, et qui a un comportement violent ne fera que démotiver l?enfant. C?est aux parents d?établir une relation de confiance avec l?enfant et savoir l?interroger pour qu?il s?ouvre à eux. Les parents peuvent aussi faire appel à l?école pour avoir plus d?informations. Ils pourront alors travailler ensemble avec l?enfant, le personnel de l?école et les autres élèves.