Les grandes man?uvres dans l?éducation vont être enclenchées dès cette année. Elles mèneront à l?abolition graduelle du Certificate of Primary Education (CPE) et à l?introduction du contrôle continu.

Selon le calendrier du National Steering Committee, inclus dans l?ébauche du rapport de 345 pages sur le National Curriculum Framework, l?évaluation continue comptera pour 30 % des notes de Standard I à Std V à partir de 2008 et pour 30 % dans l?obtention du Certificate of Primary Education (CPE) en 2010. En 2013, le CPE ne devrait plus être qu?un souvenir.

Un examen national à la fin de la Form III sera également introduit cette année dans des collèges-pilotes et pourrait être généralisé l?année prochaine.

Ce document, remis il y a quelques jours au ministre de l?Education, Dharam Gokhool, est présenté en exclusivité par l?express. Le ministre Gokhool présentera sa version finale prochainement au Conseil des ministres.

Le groupe de travail explique également le nouveau projet éducatif pour la nation et la manière dont il propose de le mettre en pratique. Ce comité avait été mis sur pied après la publication du document de réforme Towards a Quality Curriculum, rendu public en octobre 2006. Il comprend des pédagogues, des experts et des techniciens du ministère de l?Education sous la présidence du directeur du Mauritius Institute of Education, Preetam Parmessur.

Le groupe de travail explique les tenants et les aboutissants du nouveau projet éducatif pour la nation et la manière dont il propose de le mettre en pratique.

Notre système éducatif a fait son temps et ne correspond plus aux attentes actuelles, conclut le comité. ?L?optimisation de nos ressources ne peut avoir lieu si, à un âge aussi précoce que 11 ans, environ 35 à 40 % de ceux qui quittent l?école primaire sont considérés comme des échecs. C?est pourquoi nous proposons une toute nouvelle approche.?

Alléger le programme d?enseignement

L?objectif est de ?migrer d?un système centré sur les examens à un système centré sur le curriculum?. Cela permettra à l?éducation nationale de ?se libérer du carcan des examens de fin de cycle primaire et permettra aux enseignants, parents et tous les partenaires de pourvoir à l?enfant un environnement qui facilitera et nourrira la croissance et le développement généraux de nos écoliers?.

Le nouveau programme d?études vise donc à offrir une éducation inclusive ?dans le sens où tous les enfants seront pris à bord?. Le curriculum ?doit assurer qu?aucun enfant n?est exclu ou désavantagé?. Chaque petit Mauricien doit pouvoir se développer en accord avec ses besoins et ses capacités.

Mais pour permettre cela, il faut alléger le programme d?études actuel. C?est ce que propose le comité. Le primaire ne doit plus être une phase où l?enfant est obligé d?emmagasiner le maximum d?informations, la plupart du temps apprises par c?ur, pour obtenir la meilleure performance possible aux examens du CPE.

Dégraisser le programme d?études est indispensable pour permettre aux enseignants d?avoir plus de temps pour mieux suivre l?évolution de chaque écolier et d?accorder plus de place à l?enseignement des arts, du sport, de la santé, du social et à l?acquisition de valeurs morales et civiques ou encore d?encourager l?utilisation de l?esprit critique et créatif. L?éducation sexuelle sera également introduite en Std VI.

La langue de l?environnement direct de l?enfant devrait également être prise en considération ?en tant que facilitateur et langage de support?. Enseigner l?inconnu par le connu est une notion très répandue dans le monde, mais encore très peu appliquée à Maurice, où l?anglais reste la langue d?enseignement au primaire.

Selon le rapport, ?c?est un fait que beaucoup d?enseignants utilisent la langue de l?environnement dans les classes au primaire et au secondaire. Mais il ne faut pas oublier que pour la grande majorité des enfants mauriciens, l?école est le seul endroit où ils sont exposés à l?anglais, au français et aux langues asiatiques et à l?arabe?. Par conséquent, les enseignants seront formés aux principes d?acquisition de langues.

Le développement du savoir-lire est également considéré comme un élément important au primaire. Un bon citoyen est un citoyen informé et l?information passe par la lecture. Toute une stratégie est prévue et elle commence dès la maternelle où il est proposé de ?développer le désir d?apprendre à lire/écrire par l?exposition à des histoires et à des livres?. Il est également question de préparer l?enfant à entrer dans la langue écrite en développant son vocabulaire pour lui ?donner le goût des mots et du langage?.

Tout au long du primaire, de multiples initiatives seront prises pour développer la culture de la lecture et de l?écriture. Cela passe notamment par la découverte et l?analyse de textes, l?extension du vocabulaire et l?incitation de la lecture en dehors de l?école.

Dans l?absolu, la nouvelle mission du primaire est de préparer l?enfant à jouer un rôle actif en tant que citoyen, de développer son caractère, d?avoir de la confiance et de l?estime en soi tout en développant de l?empathie et de bonnes relations avec les autres.

Comment les examens changeront

L?élément le plus complexe de cette réforme est celui qui a trait au système d?examens. Le ?National Steering Committee? propose de diviser le primaire en trois niveaux (Stds I et II, Stds III et IV, Stds V et VI). Pour mesurer le niveau de chaque écolier, le gouvernement compte introduire le contrôle continu. Ce principe a déjà été avalisé par le cabinet il y a quelques mois. Mais le rapport détaille le modus operandi. Tout au long de l?année, l?enseignant devra mesurer le niveau de chaque écolier à travers des outils spécifiques. Cela permettra de détecter les enfants qui ne parviennent pas à suivre et de leur proposer des programmes de rattrapage. Dans certains cas, des psychologues et des enseignants spécialisés peuvent entrer en jeu. Si la promotion automatique sera toujours pratiquée en Stds I, II et III, un élève n?ayant pas acquis le minimum requis pourra redoubler en Stds IV après un examen en fin de Std IV. Cet examen ne nécessitera cependant pas de préparation particulière de la part de l?enfant. Une évaluation du niveau de chaque écolier aura également lieu au milieu et à la fin des Stds V et VI. Le Mauritius Examinations Syndicate (MES) sera appelé à piloter cette évaluation. A terme, c?est-à-dire d?ici 2013, l?objectif est d?en finir avec le CPE, à l?origine de beaucoup de stress et de critiques depuis des années. A la place, le comité propose un Primary School Leaving Certificate qui sera davantage un examen de passage au secondaire qu?un obstacle. Selon le calendrier provisoire, une première application des outils d?évaluation aura lieu en septembre 2007 dans des écoles primaires pilotes. A partir de cette expérience, de nouveaux outils d?évaluation seront développés. De 2010 à 2013, il est proposé de renforcer les dispositifs de contrôle continu pour ?travailler vers l?abolition des examens du CPE?. Au secondaire, la grande nouveauté est l?introduction d?un examen national à la fin de la ?Form III? préparé par le MES. Celui-ci pourrait être testé dans quelques collèges en septembre de cette année et pourrait être appliqué fin 2008. Le besoin de réformer l?actuel système d?examens est évident. Annuellement, seuls 75% des participants aux CPE réussissent. Les rédacteurs expliquent que ?le taux assez élevé de redoublement et le nombre d?élèves qui abandonnent à différents niveaux et le fait qu?environ 55 % d?une cohorte obtient un SC et 27 % de cette cohorte arrive jusqu?au HSC? justifie le changement.