Le ministre de l?Education, Dharam Gokhool reconnaît que notre système éducatif souffre de ?problèmes fondamentaux? qui doivent être attaqués. Parmi ceux-ci, la promotion automatique qui se pratique depuis des décennies au primaire.

?Sans aucun doute, nous devrions arrêter avec la promotion automatique. Mais il faut examiner les implications financières d?abord. J?ai l?intention de commander une étude dans ce sens?, a affirmé le ministre Gokhool à l?occasion du lancement du rapport de l?Association for the Development of Education in Africa (ADEA), agence placée sous la tutelle de l?Unesco, hier au Domaine Les Pailles. Rapport dont l?express a livré des extraits dans son édition de mardi.

Ce rapport, qui était nommé sobrement Mauritius report, a été, dans sa version finale, rebaptisée Education reform 2000-2005. Aussi, le ministre a saisi l?occasion de préciser que le document met l?accent sur la période 2000-2005. Or, le rapport fait une analyse très critique de notre système éducatif tout en faisant de nombreuses recommandations, dont l?élimination de la promotion automatique.

Le système d?examen devrait également connaître une mutation importante, annonce Dharam Gokhool. ?Au niveau de la Standard III, les écoliers devraient avoir acquis des compétences de base.?

Contrairement à la réforme de son prédecesseur, Steven Obeegadoo, le ministre Gokhool affirme que la sienne ne s?arrête pas à l?accès dans les écoles uniquement. ?Nous adoptons une approche holistique, compréhensive et intégrée par rapport à l?éducation?, assure le chef de l?Education nationale. La qualité de l?éducation offerte est une composante de cette formule. La réforme du programme d?études à venir devrait, selon le ministre, permettre la correction de plusieurs maux dont souffre le système, même si cela prendra ?des années? pour les éliminer.

Kaviraj Sukon, conseiller principal sur ce rapport, souligne que ce document vise à améliorer le système afin ?d?aider à offrir une éducation de qualité à tous nos enfants?.

Le rapport met en exergue plusieurs maladies que connaît l?Education nationale depuis de très longues années : inégalité des chances des enfants devant l?éducation, leçons particulières, attitude des enseignants ou absentéisme des écoliers, programme d?études inadéquat ou encore élitisme dans le domaine éducatif qui stimule le phénomène d?inégalité.