Le rapport du MES sur les examens du CPE 2005 est un précieux document que le ministre de l?Éducation devrait lire attentivement. Dharam Gokhool consacre beaucoup d?énergie à gâter une petite poignée d?élèves bien classés. Ce rapport le ramènera à la réalité des choses. Il comprendra que le cycle primaire est miné par un problème fondamental concernant les compétences linguistiques des élèves et leur façon de répondre ?de façon mécanique? aux questions.

Dans toutes les matières, les examinateurs déplorent les ?poor language skills? de la plupart des candidats. Même les rédacteurs du chapitre sur les sciences font ressortir que ?Inadequate language skills can affect performance in examinations and can also impede future learning?. Les commentaires sur les performances en anglais et en français sont encore plus cinglants. Il ressort de l?ensemble du rapport que ceux qui ont pour mission de penser notre système d?éducation sont complètement à côté de la plaque et ne s?occupent pas des vrais problèmes de l?enseignement primaire.

Les pédagogues ont l?impression de prêcher dans le désert. Dans leurs commentaires sur une question portant sur la conjugaison des verbes en anglais, ils expriment ainsi leur amertume : ?The performance of candidates in this question was similar to what it has been over the last decade... It was not well done by too many candidates?. De même, ceux qui ont analysé les copies en français écrivent ceci : ?L?impression qui se dégage de beaucoup de copies est celle d?une grande insécurité linguistique-vocabulaire inadéquat, orthographe lexicale et grammaticale incorrecte et syntaxe maladroite.?

Année après année, le MES tire la sonnette d?alarme. Les politiciens ne retiennent, eux, que l?anecdotique, dont cette petite phrase sur la rédaction en anglais qui se trouve dans le rapport de 2004 et qui a été abondamment citée par les travaillistes pour justifier la contre-réforme Gokhool. Leur cécité partisane les empêche de voir ce qui est pourtant clair aux yeux de tous. Déjà dans un commentaire sur le rapport du CPE 2004, Ariane Cavalot de l?Estrac notait, en février, que ?Toutes les deux pages, les examinateurs le ressassent : ?There is a need to improve the language skills.? Évidemment, le ministre n?a pas lu cette partie du rapport ayant l??il vissé au petit bout de la lorgnette.

Que proposent les pédagogues du MES pour améliorer les compétences de base en lecture et en grammaire : ?Opportunities should be given to children to read and to write for pleasure.? Cette solution n?est pas réaliste maintenant que Dharam Gokhool a instauré un système de A+ qui laisse peu de temps aux loisirs et au plaisir.

Les pédagogues déplorent aussi qu?outre les difficultés linguistiques, nos enfants souffrent de l?absence d?esprit critique. Dans pratiquement toutes les matières, ils constatent que les élèves ont ?responded mechanically without reflecting on the questions?. Depuis qu?on a renoué avec le ?ranking?, il y a fort à parier que l?accent est davantage mis sur une stratégie d?enseignement qui fait appel à la mémoire seulement et non à la réflexion.

Mais bien entendu il y a la ?National Literacy & Numeracy Strategy? qui est censée corriger les défauts du système. Toutefois, il y a un petit problème. Les instituteurs le remettent en cause parce que leurs indemnités sont insuffisantes ! La ?World Class Education?, c?est bien parti?